Mira A Estos Niños De Zambia Obtener Agua Limpia Por Primera vez. Su Reacción Es Emocionante.
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martes, 29 de abril de 2014
lunes, 28 de abril de 2014
domingo, 27 de abril de 2014
jueves, 24 de abril de 2014
martes, 22 de abril de 2014
domingo, 20 de abril de 2014
viernes, 18 de abril de 2014
jueves, 17 de abril de 2014
miércoles, 16 de abril de 2014
martes, 15 de abril de 2014
NO DA LO MISMO...
NO DA LO MISMO
QUE UD. ESTE PRESENTE O ESTE AUSENTE DE LA CLASE...
ES CONVENIENTE QUE CUANDO SE HA ASUSENTADO
AL RETORNAR A CLASE
TENGA LA GENTILEZA DE ACERCARSE A SU PROFESOR
Y LE DIGA QUE ESTA DE NUEVO PRESENTE
DESPUES DE SU RAZONADA AUSENCIA.
ESTA PRACTICA LE AYUDA A UNO MISMO
A DARSE CUENTA QUE ES IMPORTANTE
SU PERSONA Y SU PRESENCIA.
QUE UD. ESTE PRESENTE O ESTE AUSENTE DE LA CLASE...
ES CONVENIENTE QUE CUANDO SE HA ASUSENTADO
AL RETORNAR A CLASE
TENGA LA GENTILEZA DE ACERCARSE A SU PROFESOR
Y LE DIGA QUE ESTA DE NUEVO PRESENTE
DESPUES DE SU RAZONADA AUSENCIA.
ESTA PRACTICA LE AYUDA A UNO MISMO
A DARSE CUENTA QUE ES IMPORTANTE
SU PERSONA Y SU PRESENCIA.
lunes, 14 de abril de 2014
ESTIMADO ESTUDIANTE:
HASTA EL 15 DE MAYO, TENEMOS EL TIEMPO PARA OBTENER LA TERCERA Y CUARTA NOTA DE NUESTRO RAMOS: INSERCION LABORAL Y CONSUMO Y CALIDAD DE VIDA.
EL TEMA CENTRAL ES: NEUROMARKETIN, JUNTO CON OTROS DE LA CONTINGENCIA.
ES IMPORTANTE, TOMAR INICIATIVA PERSONAL, CON MUCHA MOTIVACION Y RESPONSABILIDAD PARA ESTUDIAR, REFLEXIONAR Y ESCRIBIR. PENSAMOS-ARGUMENTAMOS Y EXPRESAMOS (POR ESCRITO).
HASTA EL 15 DE MAYO, TENEMOS EL TIEMPO PARA OBTENER LA TERCERA Y CUARTA NOTA DE NUESTRO RAMOS: INSERCION LABORAL Y CONSUMO Y CALIDAD DE VIDA.
EL TEMA CENTRAL ES: NEUROMARKETIN, JUNTO CON OTROS DE LA CONTINGENCIA.
ES IMPORTANTE, TOMAR INICIATIVA PERSONAL, CON MUCHA MOTIVACION Y RESPONSABILIDAD PARA ESTUDIAR, REFLEXIONAR Y ESCRIBIR. PENSAMOS-ARGUMENTAMOS Y EXPRESAMOS (POR ESCRITO).
miércoles, 9 de abril de 2014
martes, 8 de abril de 2014
DOMINGO, 6 DE ABRIL DE 2014
TRANSGENICOS, TECNOLOGIAS DE PUNTA Y “DESARROLLO”
Deseconomías externas
En el agronegocio de la soja transgénica no se evalúan los múltiples efectos “colaterales”, como la especialización en un cultivo, pérdida de la biodiversidad, deforestación y expulsión de comunidades indígenas y campesinas.
Por Miguel Teubal *
El debate en torno de los transgénicos en estos días ha surgido nuevamente en nuestra sociedad. Para Monsanto y los defensores las tecnologías involucradas en la utilización de la semilla transgénica, no existen “pruebas de carácter universal contra los transgénicos, como lo exigen las empresas que los fabrican” (nota de Julio Muñoz Rubio en La Jornada, México). En cambio, una multiplicidad de sectores y movimientos sociales que sufren sus consecuencias rechazan esta tesitura, señalando que sí existen pruebas científicas suficientes como para afirmar “la existencia, en diversos contextos, de una peligrosidad real y potencial de los alimentos transgénicos liberados al ambiente” (Centro Ecologista Renacer).
Estos planteamientos nos inducen a reflexionar sobre los efectos de los transgénicos y la utilización de las correspondientes “tecnologías de punta”.
Dos cuestiones pueden discernirse al respecto:
a) no se puede disociar una determinada tecnología del contexto socioeconómico y político en el que se desenvuelve, ni ahora ni en ningún otro momento histórico;
b) vinculado con lo anterior, no toda tecnología resulta necesariamente “buena”.
Nadie cree que nuevas tecnologías militares, que liquidan ejércitos y poblaciones enteras muy “eficazmente” son “buenas”. Lo serían, presumiblemente, para algunos países, no para el mundo en general. Los transgénicos pueden no ser todos malos, como afirman algunos biólogos, pero teniendo presente el contexto histórico actual, en el que son impulsados por grandes transnacionales, para acrecentar su rentabilidad –no para resolver el problema del hambre en el mundo, como se pregona por ahí– no son necesariamente “buenos”, debido a sus enormes “efectos colaterales”.
¿Quiénes son los que impulsan la utilización de las semillas transgénicas? y ¿por qué? La investigación científica no se realiza en un vacío, existen intereses concretos involucrados que no responden necesariamente al bien común. Entre otros sectores existen grandes empresas, como Monsanto, que impulsan los transgénicos para todos los cultivos. Se trata de una empresa que junto con otras se propone controlar la producción semillera a escala mundial, y con ello incrementar exponencialmente sus ganancias. No sólo se plantea controlar la venta de la semilla, sino también inducir la utilización de los agrotóxicos que indefectiblemente las acompañan.
En nuestro país se impulsó la semilla RR, que tiene la particularidad de ser resistente al glifosato. Como consecuencia, se promovió la siembra directa, que requiere maquinaria y equipo especial. Como queda la maleza en el campo a causa de esta modalidad productiva, ésta se liquida utilizando masivamente el glifosato y otros agrotóxicos que no mata la semilla transgénica, pero sí todo lo demás que existe en su entorno. Sin embargo, el uso masivo del glifosato y de otros agrotóxicos tiene consecuencias edafológicas, ambientales y sanitarias. Se dice que se ha incrementado masivamente la productividad de la soja, lo cual es falso. El aumento de la productividad por hectárea de la producción sojera en estos últimos años es menor que el de otros cultivos mucho más asequibles a la población por seguir siendo alimentos, por ejemplo el maíz, y en alguna medida el trigo. Sólo aumentó en forma fenomenal la superficie destinada a la producción sojera, en sustitución de otros cultivos netamente alimenticios. Esta expansión forma parte de una política de gobierno, e incluso en múltiples sectores se hace alusión a la gran revolución agraria que tuvo el país. Pero cuando se plantea la enorme productividad presumiblemente generada por el agronegocio de la soja transgénica no se toman en consideración sus múltiples efectos “colaterales”, o lo que los economistas denominan “deseconomías externas”: excesiva especialización en un cultivo, pérdida de la biodiversidad agropecuaria en general, deforestación, fumigación masiva, afectando la situación sanitaria de múltiples poblaciones, expulsión del sector de comunidades indígenas y campesinas.
Unas de las semillas que se impulsan –y de las que ahora se produjo una moratoria en su investigación por presión de diversos movimientos sociales– son las denominadas semillas “terminator”, que se “suicidan” después de su primer (y único) uso. Uno puede imaginar lo que ello podría significar para la producción semillera mundial.
Las semillas transgénicas impulsan la difusión del extractivismo, que adquiere la característica de agronegocio sojero. Tiene la particularidad de no ser una producción sustentable en el largo plazo, aparte de sus múltiples efectos negativos para las poblaciones actuales y futuras.
El tema no es menor, y también puede considerarse a escala mundial.
Se nos ha criticado como “ludistas ecologistas” por estar en contra de los transgénicos y el modelo agrario involucrado en torno de los mismos. Aquí sólo quisiera señalar que nos enfrentamos a escala mundial al “cambio climático” y a los múltiples efectos que tiene para la humanidad. Lo que no siempre se destaca es que éste se potencia por la difusión del extractivismo (incluyendo la producción petrolífera y minera) y las “nuevas tecnologías” vinculadas con los recursos naturales que comenzaron a ser utilizadas en forma masiva. Se sabe que pueden incidir sobre la disponibilidad del agua a escala mundial, que vastos territorios del mundo pueden desertificarse, que los mares pueden aumentar de nivel y contaminarse, que ha habido cambios sustanciales y se esperan otros aún más terribles en las formas de vida de la población mundial. Y que hay más hambre en el mundo que en cualquier otra época histórica (tanto en términos absolutos como relativos a la población mundial).
Todo esto tiene que ver con la falta de límites para determinadas tecnologías utilizadas a escala mundial por adherir a un presunto “desarrollo” que no toma en cuenta el cuidado de la naturaleza
* Economista, profesor de la UBA e investigador superior del Conicet.
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lunes, 7 de abril de 2014
La historia de José Como Birche:
HOY ES MEDICO Y ANTES FUE CARTONERO, JARDINERO Y COPIÓ A MANO LOS LIBROS PARA ESTUDIAR. SE RECIBIÓ DE CIRUJANO Y LLEVA MÁS DE 5 MIL OPERACIONES. HOY ES JEFE DE CIRUGÍA CARDIO-VASCULAR EN UN HOSPITAL PÚBLICO DE LA PLATA.
Primero fue cartonero. Luego, recolectó flores en los campos de floricultura en las afueras de La Plata para revenderlas en la calle y hasta cortó el césped de sus vecinos para poder estudiar en la Universidad de La Plata y convertirse en médico especialista en Cirugía Cardiovascular. Hoy, ese mismo joven que llegó a copiar a mano los 4 tomos del Tratado de Anatomía Humana de L. Testut para poderlo estudiar, fue distinguido por el ministro de Salud provincial, Alejandro Collia, por haber alcanzado un record de 5 mil intervenciones coronarias de alto riesgo en un hospital público.
"Es un orgullo encontrar profesionales así, tan dedicados a su trabajo, con amor por sus pacientes y su profesión", le dijo el funcionario al cardiólogo José Como Birche, de 52 años, quien pasó la mitad de su vida operando en el hospital platense San Juan de Dios.
Hoy, es el jefe del servicio de Cirugía Cardiovascular del Hospital San Juan de Dios, y la lleva dirigidas más de 15 mil cirugías cardíacas en toda su carrera, un tercio de ellas en ese hospital. En promedio, realiza 250 operaciones centrales por año a corazón abierto. "La primera cirugía que vi fue una cirugía cardíaca, a mis 19 años. No me impresionó, me fascinó", recordó el médico.
El hombre también recordó que a esa edad encontró a su padre muerto en la cama porque el corazón le había dejado de funcionar y que, tras muchos años de estudio, supo que para seguir viviendo necesitaba un marcapasos que nunca le fue puesto.
Esa ironía del destino, explica, fue la que lo llevó a elegir este oficio y explicó que en toda su carrera puso “cientos y cientos de marcapasos, una de las intervenciones más sencillas, de esas que los cirujanos que recién empiezan hacen para ganar seguridad en el oficio de los corazones".
Recordó que "la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de La Plata le costó el triple que a sus compañeros por el hecho de ser pobre". El cardiólogo hizo tres veces el ingreso a la Facultad de Medicina durante la última dictadura militar argentina, cuando sólo existían 250 vacantes por año, y recién logró entrar durante el regreso de la democracia.
Desde los 15 años trabajaba en una fábrica, pero debió renunciar para poder cursar. Como su madre era una mujer pobre con otros cuatro hijos que criar, debió buscar alternativas para costear sus estudios.
"Cuando entré a la universidad, todo fue muy difícil porque no tenía recursos y entonces hacía lo que podía: copiaba libros que me prestaban en la biblioteca. Me copié a mano los cuatro tomos del Tratado de Anatomía Humana de L. Testut", rememora sobre aquellas 4.339 páginas.
El médico explicó que se "tuvo que adaptar a todas las circunstancias para poder seguir adelante", y entre esas cosas se dedicó a recolectar cartones junto a un amigo para poder continuar con su carrera; recolectaba flores en los campos de floricultura en las afueras de La Plata y cortaba el césped en su barrio los domingos.
"Cuando ingresé fue un alivio porque ya tenía un sueldo y principalmente el apoyo de la gente. Hoy el servicio de cirugía cardiovascular es como mi casa", dijo.
viernes, 4 de abril de 2014
jueves, 3 de abril de 2014
LO QUE NO SE APRECIA, NO SE VALORA
Si no APRECIAMOS estudiar, no lo vamos a VALORAR.
Y para aquello que no valoramos no encontramos TIEMPO para dedicarle.
Estimados estudiantes, tenemos que comenzar por APRECIAR el estudiar
y luego encontraremos tiempo para dedicarle.
No cualquier tiempo, sino los mejores..., y el mejor lugar.
Y haremos de la actividad de estudiar la mas importante:
porque nos transforma, nos desarrolla, y mejora nuestra calidad de vida
personal, familiar, comunitaria, laboral.
Y para aquello que no valoramos no encontramos TIEMPO para dedicarle.
Estimados estudiantes, tenemos que comenzar por APRECIAR el estudiar
y luego encontraremos tiempo para dedicarle.
No cualquier tiempo, sino los mejores..., y el mejor lugar.
Y haremos de la actividad de estudiar la mas importante:
porque nos transforma, nos desarrolla, y mejora nuestra calidad de vida
personal, familiar, comunitaria, laboral.
martes, 1 de abril de 2014
Cómo construir un mapa conceptual[editar]
- Seleccionar
- Agrupar
- Ordenar
- Representar
- Conectar
- Comprobar
- Reflexionar
NOTAS PARA EL MES DE ABRIL - 2014
MES DE ABRIL (II CICLO: 3 Y 4 MEDIO)
En este mes, elaborar UN MAPA CONCEPTUAL Y UN ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS (ambos de diez niveles de secuencias) sobre uno de estos dos documentos.
y EL DOCUMENTO DE ACCIÓN SOBRE EL ACTUAL MOMENTO SOCIAL DEL PAÍS ( http://accionag.cl/wp-content/uploads/2011/11/Documento-Politico1.pdf)
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